今天(週四)下午發現有電視媒體跑來學校採訪,

原來是圖書館前幾天發生了一件老師跟學生搶書的事件,

整起事件後來被學生po上了臉書,也引來多位學生的聲援與撻伐,

最後更引來校外媒體的關注,當然就成為今天晚間新聞報導的題材。

老師跟學生爭相搶書,原本是一件美事,表示世新是一個愛看書的學校。

可惜事實並非如此。整起事件涉及到一位老師、一位圖書館員、

以及一位在圖書館打工的學生間的互動與紛擾。

這位老師向圖書館借了書,而且已經連續借過兩次,

按照圖書館的規定,借期一滿必須將書本還回圖書館。

可是該老師還想續借,於是希望能當場在櫃台就把所還的書再借走,

偏偏這位在圖書館打工的學生堅持依法行事,

為維護其他用書人的權益,一定要等書籍上架後才允許該老師借用。

這時該老師滿臉不悅,認為該學生故意刁難,但也只能悻悻然離去。

原本事情到此就可宣告落幕。

不料,該老師隔日到圖書館借他原本想借的書時,

發現這批書已被其他用書人借走。情急之下詢問圖書館員,

才知是昨天那位在圖書館打工的學生把全部的書都借走了。

這事讓該老師更加不滿,圖書館員也趕緊打電話向學生催討借書,

但學生卻認為自己也有借書的權利,雙方再度陷入僵局。

 圖書館爭議.png  

事件過了,回顧整個過程,我們有沒有因此學到什麼教訓?

整起事件沒有一方是贏家,

當老師的失了風度,當館員的失了立場,而學生則失了道理。

而整起事件的導火線就在每個人都想貪圖方便,不遵守借書規則。

假如當老師的一開始就依照規定借還書,不耍特權,不發脾氣,

就不會引發該工讀生的不滿。

假如該工讀生也遵守規定,尊重老師還書後隔日有再借書的權利,

就不會意氣用事,借一些自己不會想看的書回家。

結果是導致兩敗俱傷,損人不利己。

事後學生把過程po上網路,引來學生聲援並對該老師進行撻伐,

甚至有人揚言要向爆料媒體投訴,希望把事情鬧大,

這些都不是正確解決問題的方式,反而只會把焦點給模糊掉了。

記得,我們訴求的重點是:希望每位師生未來都遵守借書規定,

保障每位用書人公平的用書權利。

 

謝旭洲 2011/4/21

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