前天大學甄選入學個人申請的結果公布了

今年廣電系的新生在學測成績上不僅優於校內其他各系,

也比廣電系過去幾屆的學長姐們更勝一籌,

(P.S. 今年全系錄取者的學測成績平均超過58級分)

看到這樣的結果,我內心雖然欣喜,但還是不得不反問自己,

世新每年把最優秀的學生都留給了廣電系,

但這群學生在學習四年之後畢業時的程度還是維持全校最優嗎?

又這群學生在畢業後升學及就業的表現也是全校最優嗎?

如果不是,那此刻又有什麼值得高興的呢?

假如最優的學生進到廣電系來,

而系上卻不能提供他們一個好的學習氛圍,

讓他們願意在此認真學習,努力維持原本的優勢,

導致他們競爭力逐年流失,最後被其他科系的學生給超越了,

那系上是難辭其咎的,因為我們沒有好好引導他們學習,

讓這群學生優秀的資質在這裡給耽誤了。

所以我要趁這個機會跟今年的新生們說:

「你們是世新校園中最優秀的一群,

入學以後一定要更積極向學,追求卓越,

不要浪費自己的資質,更不要輕易虛耗光陰,放棄任何學習的機會,

而系上一定會做為你們的後盾,努力營造一個更適合學習的環境,

同時大力支持並鼓勵你們認真學習」。

只要願意認真學習,不管是讀書、上課或參與實習創作,

都對學生的知識與專業技能成長有莫大幫助。

 

要營造一個好的學習環境並不是一件簡單的事,

因為它同時需要學校(軟硬體設備、行政服務、獎助學金補助)、

師資(教學品質與敬業態度)、課程規畫(通識與專業、理論與實務)、

以及學生(學習態度與資質)等各方面條件的配合。

空有好的設備,如果沒有敬業的老師及完整的課程規畫,

學生的學習成效也會大打折扣,

有了敬業的老師及完整的課程規畫,如果沒有積極向學的學生,

那再好的教學資源也無法發揮最大的效益。

所以整個問題最終的核心關鍵在學生身上,

假如系上每年能招到更多想要認真學習的學生,

它終將化為一股動力,促使學校及系上更重視學習環境的改善,

也促使老師更認真教學,最後就會形成良性循環。

 

廣電系目前已經是世新人數規模最大的科系,

以100學年度上學期為例,光是大學部學生人數就已高達1092人,

如果再加上二年制在職專班、碩士班及碩專班的學生,

學生總數恐怕超過1200人。

這個數字說明,廣電系是世新最熱門的科系之一,

許多學生搶破頭就是想爭取到廣電系就讀的機會,

因此我們更需要精挑細選,寧缺勿濫,

選擇一些能跟系上一起營造更佳學習風氣的學生進來,

我在這星期的某一堂課裡,

曾遇到兩位未到課的學生前來向我說明缺課原因,

其中,A同學是因為感冒發燒在家休養,不得不請假,

她過去不僅從未缺課,連這次生病請假都覺得心有歉意,

還說她會向同學借筆記,把進度補上,請我放心。

另外的B同學則是從開學至今都未來上過課,

若不是這個禮拜有班上同學向他提醒,

他恐怕到學期結束了都還不知道自己的課表中有這麼一門課。

為什麼會出現這樣令人不可置信的事呢?

原來他連選課這麼重要的事都是交代別人幫他代勞。

我想請問所有廣電系的同學,

如果我們想要讓廣電系成為更適合學習的環境,

想讓它成為台灣高等教育機構中更具競爭力的科系,

上述兩種學生當中,哪一個才是未來廣電系更需要的呢?

是A同學?

還是B同學?

 

謝旭洲 2012/4/26

arrow
arrow
    全站熱搜

    hsuchou 發表在 痞客邦 留言(6) 人氣()