暑假期間,我帶著女兒參加了一場由溫世仁文教基金會所舉辦的

全國中小學作文大賽的頒獎典禮,有上百名來自本島外島的師生及家長參加。

會中曾聽到洪蘭教授致詞時所說的一個關於閱讀的小故事,非常感人。

故事中提到閱讀如何讓一個美國黑人貧民區的小孩脫離貧窮,出人頭地,

他的改變,印證了許多人對於教育及閱讀好處的看法,

對於許許多多出身窮苦人家的孩子而言,要改變自己命運,

透過教育及學習是最快的一條捷徑,

而閱讀正是每個人學習過程中最簡單也最有效的方式。

只要把手中的遙控器或滑鼠放下,走一趟圖書館,借一本好書,

就可以開始感受閱讀所帶來的樂趣與益處。

 

談到這裡,我突然想了解一下過去廣電系學生到圖書館借書的概況,

於是靈機一動,上圖書館網站一查,發現在99學年上學期的借閱記錄中,

廣電系總共借閱的圖書冊數有4761冊,佔全校借閱量的10.91%,

雖然高居全校第一名,但如果把借書總數除以廣電系的學生數(約1100人),

平均每人借閱的數量可就不是全校第一了,

例如,像中文系或口傳系的學生人數都不及廣電系一半,

但是借書總量卻雙雙都超過3800冊,與廣電系相去不遠,

可見這兩個系的學生都比廣電系學生更喜愛閱讀。

所以從今天起,我要呼籲廣電系全體學生積極到圖書館借書看書,

把閱讀視為是大學四年中,甚至是一輩子都很重要的事。

2010年,天下遠見曾出版過一本名叫「閱讀是一輩子的事」的書,

其中羅列了20位愛書人士的親身閱讀經驗,

告訴我們為何閱讀很重要。(想讀這本書的同學可找主任借)

雖然前輩師長們都一再強調開卷有益,多讀無害,

但閱讀之前最好要精挑細選,挑選一些適合自己能力,對自己有幫助的書,

而不是來者不拒、饑不擇食。

閱讀的重點不在讀書的量,而在於能不能在閱讀的過程中引發自己思考。

邊讀邊想,與作者對話,沉澱並整理自己思緒,才能讓自己不斷突破。

 

光積極去圖書館借書看書還不夠,閱讀還必須講求方法才行。

用對了方法,學生才能從每一本書中掌握到作者的論點精華,事半功倍,

否則徒淪為形式,閱讀也只是虛耗讀者寶貴的光陰。

我還記得多年以前,台灣商務印書館曾出版了「如何閱讀一本書」,

是由艾德勒及范多倫合著,郝明義及朱衣合譯(2003出版),

想要讀這本書的同學也可以找主任借,

書中作者就把閱讀分為四個層次,每個層次都有不同的目的與方法。

其中,第一個層次屬於基礎閱讀,只求讀懂字句及文章表面意涵,

這種閱讀習慣主要發生在年少時期或初學者身上。

第二個層次屬於檢視閱讀,類似有系統的略讀或粗讀,

或是快速的精簡閱讀,只求掌握一本書的重點及大概的輪廓印象。

第三個層次屬於分析閱讀,讀者不僅要能透是一本書的大意,

也要能與讀者對話,判斷作者的主旨,客觀地評論一本書,

甚至要學會幫一本書分類,進而掌握不同書籍的閱讀方法。

第四個層次(也是閱讀的最終目標)屬於主題閱讀,

作者已經懂得珍對自己喜好的主題去有系統選擇書籍來閱讀,

同時能夠進行比較與歸納,摘錄自己所需要的部分。

 

不管你是採取第三或第四個層次的閱讀,

一定要學習做個主動,能自我要求的讀者,

每次閱讀時,一定要習慣性幫自己提出四個基本問題:

(1)整體來說,這本書到底在談些什麼?

(2)作者細部說了些什麼?怎麼說的?

(3)這本書說的有道理嗎?

(4)這本書跟你有什麼關係?

讀完之後,回想一下自己從這本書獲得了什麼?

如果可以,並養成寫筆記的習慣,

看看你能記下些什麼?是書中的主要結構、概念或情境討論。

久而久之,培養出自己的閱讀習慣,你一定能從閱讀中收獲不少。

送上一首宋真宗所寫的勸學詩給系上同學參考:

富家不用買良田,書中自有千鍾栗。

安居不用架高堂,書中自有黃金屋。

娶妻莫愁無良媒,書中有女顏如玉。

出門莫愁無人隨,書中車馬多如簇。

男而欲遂平生志,五更勤向窗前讀。

看完這首詩後,你一定領悟到多閱讀,少掛網,才是正確的抉擇。

主任辦公室有不少書,你們可以前來借閱喔。

 

謝旭洲 2011/9/29

 

 

 

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