世新廣電家族日記簿 : : 我的工作日誌

暑假期間，我帶著女兒參加了一場由溫世仁文教基金會所舉辦的

全國中小學作文大賽的頒獎典禮，有上百名來自本島外島的師生及家長參加。

會中曾聽到洪蘭教授致詞時所說的一個關於閱讀的小故事，非常感人。

故事中提到閱讀如何讓一個美國黑人貧民區的小孩脫離貧窮，出人頭地，

他的改變，印證了許多人對於教育及閱讀好處的看法，

對於許許多多出身窮苦人家的孩子而言，要改變自己命運，

透過教育及學習是最快的一條捷徑，

而閱讀正是每個人學習過程中最簡單也最有效的方式。

只要把手中的遙控器或滑鼠放下，走一趟圖書館，借一本好書，

就可以開始感受閱讀所帶來的樂趣與益處。

談到這裡，我突然想了解一下過去廣電系學生到圖書館借書的概況，

於是靈機一動，上圖書館網站一查，發現在99學年上學期的借閱記錄中，

廣電系總共借閱的圖書冊數有4761冊，佔全校借閱量的10.91%，

雖然高居全校第一名，但如果把借書總數除以廣電系的學生數(約1100人)，

平均每人借閱的數量可就不是全校第一了，

例如，像中文系或口傳系的學生人數都不及廣電系一半，

但是借書總量卻雙雙都超過3800冊，與廣電系相去不遠，

可見這兩個系的學生都比廣電系學生更喜愛閱讀。

所以從今天起，我要呼籲廣電系全體學生積極到圖書館借書看書，

把閱讀視為是大學四年中，甚至是一輩子都很重要的事。

2010年，天下遠見曾出版過一本名叫「閱讀是一輩子的事」的書，

其中羅列了20位愛書人士的親身閱讀經驗，

告訴我們為何閱讀很重要。(想讀這本書的同學可找主任借)

雖然前輩師長們都一再強調開卷有益，多讀無害，

但閱讀之前最好要精挑細選，挑選一些適合自己能力，對自己有幫助的書，

而不是來者不拒、饑不擇食。

閱讀的重點不在讀書的量，而在於能不能在閱讀的過程中引發自己思考。

邊讀邊想，與作者對話，沉澱並整理自己思緒，才能讓自己不斷突破。

光積極去圖書館借書看書還不夠，閱讀還必須講求方法才行。

用對了方法，學生才能從每一本書中掌握到作者的論點精華，事半功倍，

否則徒淪為形式，閱讀也只是虛耗讀者寶貴的光陰。

我還記得多年以前，台灣商務印書館曾出版了「如何閱讀一本書」，

是由艾德勒及范多倫合著，郝明義及朱衣合譯(2003出版)，

想要讀這本書的同學也可以找主任借，

書中作者就把閱讀分為四個層次，每個層次都有不同的目的與方法。

其中，第一個層次屬於基礎閱讀，只求讀懂字句及文章表面意涵，

這種閱讀習慣主要發生在年少時期或初學者身上。

第二個層次屬於檢視閱讀，類似有系統的略讀或粗讀，

或是快速的精簡閱讀，只求掌握一本書的重點及大概的輪廓印象。

第三個層次屬於分析閱讀，讀者不僅要能透是一本書的大意，

也要能與讀者對話，判斷作者的主旨，客觀地評論一本書，

甚至要學會幫一本書分類，進而掌握不同書籍的閱讀方法。

第四個層次(也是閱讀的最終目標)屬於主題閱讀，

作者已經懂得珍對自己喜好的主題去有系統選擇書籍來閱讀，

同時能夠進行比較與歸納，摘錄自己所需要的部分。

不管你是採取第三或第四個層次的閱讀，

一定要學習做個主動，能自我要求的讀者，

每次閱讀時，一定要習慣性幫自己提出四個基本問題：

(1)整體來說，這本書到底在談些什麼?

(2)作者細部說了些什麼？怎麼說的？

(3)這本書說的有道理嗎？

(4)這本書跟你有什麼關係？

讀完之後，回想一下自己從這本書獲得了什麼？

如果可以，並養成寫筆記的習慣，

看看你能記下些什麼？是書中的主要結構、概念或情境討論。

久而久之，培養出自己的閱讀習慣，你一定能從閱讀中收獲不少。

送上一首宋真宗所寫的勸學詩給系上同學參考：

富家不用買良田，書中自有千鍾栗。

安居不用架高堂，書中自有黃金屋。

娶妻莫愁無良媒，書中有女顏如玉。

出門莫愁無人隨，書中車馬多如簇。

男而欲遂平生志，五更勤向窗前讀。

看完這首詩後，你一定領悟到多閱讀，少掛網，才是正確的抉擇。

主任辦公室有不少書，你們可以前來借閱喔。

謝旭洲 2011/9/29