世新廣電家族日記簿 : : 我的工作日誌

大多數的學生進入廣電系就讀都是為了學得一技之長，

因此四年求學期間，學習的重心都集中在實務操作技巧與專業技術上，

反而輕忽了學理訓練與專業倫理態度的重要性，

我一直相信，專業能力與實務技巧固然重要，

但是培養學生良好的專業倫理及敬業態度更為關鍵，

過去我曾經在不同時間點寫過幾篇有關於學習態度的文章，

現在把它們集結在一起，希望能幫助同學們釐清某些觀念

謝旭洲 2011/4/17

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品德教育，比專業知識更重要   (謝旭洲 2007/09/16)

連續幾天下來，許多同學可能會覺得納悶，

為什麼進大學後老師不斷提醒大家要有責任感，

要懂得尊重及包容，還要學習獨立及情緒管理。

這些東西不就是一些老生常談的道理嗎？

若只是為了學這些道理，還需要大費周章考進大學嗎？

沒錯，進大學來，還有其他重要的任務要達成，

那就是學習一些專業的知識與技能。

至於該學哪些的專業知識與技能，我會在後面另闢專文來討論。

我之所以把專業知識與技能擺在後頭，

主要的原因是我認為對於現代的大學生而言，

品德教育，比專業知識更為重要。

台大校長在今年台大新生訓練的典禮上，

期勉學生未來(1)考試不要作弊，(2)作業不要抄襲，

(3)不要翹課，(4)腳踏車不要亂停。

這些期勉表面上看來雖然都是一些生活瑣事，

但卻都攸關未來社會中堅分子的人品與德性的好壞。

我們的社會是希望大學培養出誠實、守信用、有責任感、有公德心、

有愛心的公民，還是培養出自私、不誠實、無信用、無愛心的公民？

如果是前者，我們就應該體認到健全的品德教育是多麼重要啊。

學識豐富的人，如果品行不正，對於國家社會所造成的傷害只會更大。

時下許多學者參與貪污或官商勾結的案件不就是活生生的例子嗎？

詐騙集團雖然聰明絕頂，

可是腦子裡卻成天只想著如何去騙取其他人的財物。

如果問我對學生的期許為何，我會說：

與其看到我的學生個個將來成為智者、富人、強人、能人，

我更希望他們都能安分守己地做個好人。

大學裡只有培育出更多好人，整個社會才能變得更好。

希望我的學生們都能有顆誠實善良的心，懂得仁民愛物，

將來把聰明才智用來造福更多人群及眾生。

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態度才是關鍵  (謝旭洲 2007/09/20)

這幾天陸續接到幾位研究所學長姊的來信，

信中所表達的盡是對目前學弟妹學習態度日漸惡化的憂心，

希望老師們能更嚴格把關，

不要讓打混的學生在學校把整個系所的學習風氣給帶壞了。

對於這樣的憂心，我個人深有同感。

究竟現在打混的學生(包括大學部及研究所)學習態度有多差呢？

根據我的觀察，最嚴重的幾種現象包括：

翹課、遲到、上課睡覺、上課愛講話、看課外書等。除此之外，

部分學生還有作業遲交或缺交、作業抄襲或請人代筆及考試作弊等現象。

以翹課為例，除了期中或期末考之外，

 平常上課很難看到整班全員到齊的。

尤其在早上8點的課，每次都能準時出席的只有班上一小部份人，

遲到的人輕則遲到半小時或一小時，

嚴重的則是在下課前趕來補點名。

更誇張的是有人整個學期只出現不到幾次。

趕來上課的人有些會在課堂上睡覺，

更多則是吱吱喳喳在講話。有些人雖然安安靜靜，

可是卻是在看課外書或寫些與課堂不相干的東西。

對於這些不好的現象，我也一再跟同學們敦促，請大家改進，

但效果十分有限，部分學生很快就又故態復萌。

為什麼現在的學生會這樣呢？最大的關鍵在態度。

如果你是熱愛學習活動的，就不會對來學校上課興趣缺缺，

也不會嫌課排的太早、嫌理論課太枯燥、嫌某門課不實用、嫌某個老師上的不好。

只要你學習的態度是謙虛的，

你一定能發現，任何課程或任何老師都有值得你學習的地方。

能夠進大學來專心讀書是件很幸福的事，

這種機會得來不易，應該好好珍惜才對。

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連期末考都遲到  (謝旭洲 2010/6/25)

這個禮拜是期末考週。往年，只要聽到考試的鐘聲響起，

全部考生都會安靜坐在自己的座位上等候我發試卷了。

即使有零星的考生遲到，

他們進場時的表情也會是一臉慌張，誠惶誠恐的模樣。

這幾年，學生應考的狀況出現了明顯的變化。

開始有許多人未能準時應考，如同平常上課時習慣遲到一般，

趕到考場了，卻連自己的考場座位在哪裡還一無所悉。

於是只見一堆學生擠在e化講桌前急忙查座位表，

整個教室熱鬧的像菜市場，沒有以往考試時的肅穆氣氛。

我內心在想，是什麼原因讓現在的學生變成這樣？

為什麼他們連在期末考這等重要的“大事”上也會遲到？

是他們的責任感與自律精神退化了？

還是他們覺得遲到並不是一件嚴重的問題？

還是他們不在乎期末考試的表現？

還是他們對許多事情都不在乎了？

前一段時間學校提出「大一扎根」的嚴管計畫，

希望能讓新進的大一生培養出更良好的學習態度與品格。

可是我從校園刊物的報導中看到有一小部分準新鮮人對此並不領情。

他們的論點是：「大學生都已經是成年人了，

不需要把他們當成是高中生一樣來對待，

否則大學與高中有何不同？」

我很喜歡這樣的論點，

因為過去十多年來，我就是一直用這樣的態度來面對我的學生，

我一直都把他們當成大人來看待，

相信他們會盡責敬業的扮演好一個學生的角色，

我也一直說服自己要相信他們可以做到上課不翹課不遲到，

課堂能專心聽講，作業不遲交，考試不作弊。

但是實際的情況總一再讓我有一點點失望。

以最近的一次考試為例，在一個六十餘人的班級中，

竟然有16位考生在考試鐘起時還沒到場。

更遑論平常上課遲到的情形了，

不管上的是哪一個科目，也不管上課時間排在幾點，

我估算每次準時到課的人數也總不超過三分之一。

對於平常作業的收取，我則師法討債公司的做法來一一催收，

否則屆時總會有學生仍一臉茫然，

好像從來不知道有作業這件事的樣子。

這些只是現在大學生尚未「轉大人」的幾個例子而已，

我自己還曾經數度有被學生放過鴿子的經驗，

明明約好要來我的教研室討論事情，

或排定時間地點要請他們吃飯，

等時間到了，卻苦等不到人影，

事後問起，卻只換來一句「對不起，我忘了」或

「我臨時有其他急事，來不及通知你」。

曾有朋友問過我，是不是現在的老師都要當的如此沒尊嚴？

我不確定這樣做是不是就叫沒尊嚴，

但我確定的是，這是許多在私校大學任教的老師們所共同面對的困境。

越處在末段班的私校，所面對的處境越是艱困。

當我們的教育當局持續用五年五百億的預算

去成就某些國立大學想進入世界百大的美夢時，

卻無視於更多財務艱困的私校老師們是如何辛苦賣力地

為這個社會拉拔弱勢家庭的小孩。

想來真是格外諷刺。

同樣的五年五百億預算，

用來拔尖好？還是用來扶弱好？

只須看究竟何者對整個社會的實質效益較大。

除了少數關在象牙塔從事學術研究的學者之外，

你說，有多少老百姓會在乎我們是不是世界百大？

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