世新廣電家族日記簿 : : 我的工作日誌

分數高低並不代表一個人的實力，這是大學時期的我所堅信的，

我認為那些成績很優的同學，在能力及未來的表現上未必能比我好，

所以我在大學唸書考試的過程中並不在乎成績，只求低空飛過，

四年下來每學期的課業平均成績總在60幾分遊走，

只要不被當，不被父母親嘮叨，對於各科分數的高低我並不以為意。

這個情況一直維持到我打算申請出國留學時才出現重大的改變，

國外研究所對申請入學者的大學課業成績是有一些要求的，

一般的學校會要求GPA必須高於3分，較好的學校要求標準更高，

而以我當年的大學成績而言，根本申請不到國外任何理想的研究所。

這讓我深感挫折，也非常奧惱當年自己為何沒把成績顧好。

後來我花了大四整整一年時間發奮圖強，廢寢忘食讀書，考上國內研究所，

自此之後，我一改過去對讀書學習的態度，以及對成績的看法，

我越來越積極用功，也越來越樂在學習，

成績對於我而言，不再只是一堆冷冰冰的數字，

而是用來反映一個人學習態度與學習成果優劣的指標，

我以積極的態度與良好表現爭取更好的成績，再以成績來證明自己的實力，

幾年之後，我終於以優異的成績申請到美國不錯的學校就讀，

那是位於印第安那州的普度大學(Purdue-West Lafayette)，一圓當年的留學夢。

到了美國留學，我更認真了，幾乎把圖書館當住家，

成天沉浸書海之中，感受被知識洗禮的美妙，就這樣過了豐盛的兩年，

我再度以全A的成績申請到威斯康辛大學(Wisconsin-Madison)攻讀博士，

那是我多年以來一直想要前往就讀，最夢寐以求的頂尖學府。

如果不是我後來改變對學習的態度與對分數的看法，

這一切的夢想都不可能實現了。

分數的高低對有些人來說，可能不具太大意義，

但在某些時間點上，它卻又非常重要。例如，

當你想要推甄研究所或出國申請學校時，它就會影響到最後申請的結果。

當你處在快要被二一退學的關卡時，差一分就會改變你的命運。

當你要申請各種獎助學金的時候，能不能獲獎就全靠它了。

我並不鼓勵學生對分數斤斤計較，過度在意分數高低，

只為了爭那0.5分跟老師吵得面紅耳赤，或對競爭的同學產生敵意，

分數是給自己參考，不是拿來跟他人比較的，

從分數的高低變化，我們要能看出自己的優劣勢之所在，

我們還要提醒自己現在的表現有沒有比昔日更進步。

它是對積極者的勉勵，也是對消極者的提醒，

更是缺乏自信的人嘗試建立信心的第一步，

這是分數應有的意義。

前段時間，我花了點時間看一遍全系學生上學期的課業表現，

經過匯整，從其中觀察到幾點現象，想提出來給系上同學參考。

首先，我發現四個年級當中以大一新生的學業成績表現最傑出，

平均超過85分以上的共有67位(佔1/4強)，而平均在80分以上的同學超過半數。

這除了說明大一新生通常較認真用功學習外，

某種程度也反映出大一新生仍舊保持較高的學習熱情。

只可惜，這樣的熱情未必能維持很久。除了廣播組的同學外，

電視及電影組同學上了大二大三之後，課業成績明顯下滑，

一班當中學業成績依舊維持在85分以上的分別都只剩下個位數字。

這種現象，如果對照高年級學生來校上課偏低的出席比例，

應該可以得到合理的解釋。

學生的課業成績退步，不是他們的能力變差，

而是對學習失去熱情了，或是學習上出現瓶頸，

不少人或許因為外務繁忙，開始不喜歡來學校上課。

這點，我想提醒今年大一的新生要避免重蹈學長姐們的覆轍。

一定要堅持下去，保持對學習的熱情，不能讓成績退步。

其次，我們發現在廣電系要取得90分以上的高分並不容易，

全系只有百分之一左右的人獲得這樣的成績，而且多數集中在大四，

大四生因為多數只修8到10個學分，課業負擔不如大一大二重，

因此他們的超高分數未必具太大的實質意義。

我只想勉勵大一或大二的學生再加油，希望他們能朝這個分數挑戰，

未來有更多人可以跨越90分的門檻。

最後，我發現全系共有56個人成績不及格，

這些同學是系上首先要進行協助與輔導的對象，

不管是因為學習熱情不足，或是學習方法不對，

我們都要盡速來關心這些同學，協助他們改善目前的學習困境。

100學年第1學期廣電系學生成績平均分布表

謝旭洲 2012/02/23